Воронежский учитель сделал химию суперпопулярной в школе

Преподаватель химии из воронежского лицея № 7 Леонид Шапошников стал победителем регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года». О том, как мотивировать детей изучать свой предмет, в чём преимущества работы в школе и чему учитель может научиться у своих учеников, педагог рассказал TV Губернии.

Восторг на уроке химии

Летом в школе пусто и тихо. Коридоры и лестницы кажутся необычно широкими. Но в лаборантской при кабинете химии, где мы беседуем с Леонидом Александровичем, каникулы не чувствуются. Пробирки, реактивы, учебные пособия, стопки тетрадей как будто только ждут звонка на урок. А на столе учителя – свёрнутые в бухту наклейки со смешными зверушками и подписями «хорошо», «умница», «молодец».

– Это мне принесла одна ученица из 10-го класса, – объясняет учитель. – Попросила, чтобы я клеил ей в тетрадь за выполненные задания такие мотивирующие стикеры. Другим детям тоже клею дракончиков и котят — как же иначе? Только кажется, что в этом возрасте все хотят повзрослеть. Ребята чувствуют, что скоро окончат школу и стремятся продлить детство.

Диалог с учеником Леонид Шапошников считает одним из важнейших условий работы. Общение необходимо наладить, когда дети только начинают изучать химию, знакомятся с предметом и преподавателем. Не менее важную задачу учитель видит в том, чтобы заинтересовать учеников своим предметом.

– В восьмом классе детям, как и мне, больше всего нравятся эксперименты, – мечтательно улыбается Леонид. — Когда мы получали на уроке водород, а затем поджигали его на спиртовке, чтобы раздался «взрыв» – был такой восторг, который возможен только на уроке химии. В девятом классе детей можно замотивировать красотой реакций, когда получаются осадки разных цветов, выделяются разноцветные газы. И важно не только полюбоваться, но и понять, почему именно так происходит, почему при смешивании тех или других реагентов образуется осадок именно такого цвета. В 10-11-х классах ученикам уже интересно прежде всего то, что найдёт отражение в ЕГЭ. Например, увидеть, чем отличается жёлтый осадок от ярко-жёлтого. Это уже конкретика, прикладной подход.

Работа затягивает

Леониду Шапошникову исполнилось 32 года. Окончил бакалавриат ВГПУ и магистратуру ВГУ, отслужил в армии. О том, что работа в школе — его призвание, догадался не сразу.

– Когда я поступил в магистратуру, одновременно начал работать в школе, – вспоминает Леонид. – Было удобно совмещать занятия в университете в первую смену и уроки химии во вторую. Пробовал устроиться на предприятие, но была пандемия, и новых сотрудников тогда не набирали. А потом работа в школе затянула настолько, что на другой должности себя уже не представляю. Да и не кину же я своих учеников – это как-то некрасиво!

Работа действительно затягивает. Леонид – единственный учитель химии в своей школе. В завершившемся учебном году нагрузка была 32 часа в неделю. В следующем обещают уже 35 плюс классное руководство в 11-м классе, плюс «Разговоры о важном» и курс «Россия — мои горизонты». Итого – 37 часов в две смены.

– Подготовка к урокам занимает не так много времени, поскольку уже есть опыт, – считает Леонид. – Гораздо больше отнимает проверка письменных заданий. Иногда приходится проверять по 12 пачек тетрадей в неделю. За всё время работы в школе я ни разу не брал больничный. Правда, на каникулах нередко лежу с температурой – это уже какая-то недобрая традиция.

В лицее № 7 Леонид Шапошников работает с сентября 2024 года, но результат его работы уже хорошо заметен. В прошлом году химию для сдачи экзамена в девятом классе выбрали 13 человек, а в этом – уже 30. Впервые в лицее откроют в старших классах химико-биологический класс.

В марте 2026 года Леониду предложили поучаствовать в конкурсе «Учитель года». Стало интересно, и он согласился.

Конкурс мастерства

В региональном этапе участвовали 37 учителей из разных районов Воронежской области. Леонид был среди них единственным химиком.

Первый тур включал видеовизитку и педагогическое интервью. Снять визитку, смонтировать и наложить звук Леониду помогли ученики. Для чего был нужен этот ролик, учитель детям не объяснил – своё участие в конкурсе он до последнего держал в секрете.

–Очень сложным оказалось педагогическое интервью, – признаётся Леонид. – В день испытания у меня были уроки, а потом пришлось сразу ехать на конкурс. Это испытание требовало развёрнуто ответить на вопросы, которые мне заранее не были известны. Например, нужно было изложить своё видение ценности современного образования.
На открытом уроке, который проходил в 11-м классе школы № 45, учитель должен был продемонстрировать не только владение материалом, но и то, как он общается с детьми, какие методы и приёмы использует в работе.

После второго тура из 37 участников осталось 15. Дальше предстояли мастер-класс и блиц-турнир.

– Мастер-класс – это весь тот багаж знаний и умений учителя, которым он может поделиться со своими коллегами, – поясняет Леонид. – У меня он был посвящен диалогам учителя с учениками, родителями и коллегами.

Блиц-турнир – второе испытание этого тура. Нам давали кейсовые задания. Например, требовалось рассказать, как бы мы в новой школе обустроили кабинет директора. Когда закончился второй тур, нас осталось пятеро. А дальше было последнее испытание – образовательный форсаж. Мы должны были переложить идею проекта, который уже разрабатывается в России, на систему образования и предложить своё видение его внедрения.

Победа оказалась для Леонида приятной неожиданностью. Наградой победителю стала весомая денежная премия и путёвка на обучающий семинар в Краснодарский край.
Теперь Леонид Шапошников готовится к поездке на всероссийский этап конкурса, который состоится в сентябре в Белгороде.

Победу в региональном этапе от учеников скрыть не удалось. Весть об этом пришла в школу после окончания учебного года, и дети поздравляли любимого учителя звонками и сообщениями. А некоторые из них помогли ему снять видеовизитку для нового конкурса. На этот раз Леонид скрывать свою цель не стал.

Профессия с особым статусом

Леонид Шапошников считает, что учителю тоже есть чему поучиться у детей.

– Если ребятам есть куда прийти и с кем поговорить, они могут быть гораздо более искренны, чем взрослые, — подмечает учитель. – Нам, взрослым, порой этого не хватает. Не скажу, что современные ребята стали ленивее. Они просто более узко нацелены. Мы учили в школе всё, а теперь ученики делают упор на предметы, которые им интересны и нужны для поступления.

Учитель надеется, что указ Президента об особом статусе учителя повысит статус педагога и престиж профессии. К тем бонусам, которые прописаны в указе, по его мнению, стоило бы добавить также возможность получать санаторно-курортные путёвки и ввести аналог Пушкинской карты для учителей.

– Очень хорошо, что среди льгот для учителей появилось бесплатное посещение музеев. Хотелось бы добавить к этому возможность побывать в театре и филармонии, – предлагает Леонид Шапошников. – Учитель должен быть духовно наполненным, тогда ему комфортно работать с учениками.

А главный его совет молодым учителям – не нужно бояться, нужно брать и пробовать. И всё получится, несмотря ни на что!

К СВЕДЕНИЮ

Указ Президента РФ Владимира Путина от 20 июля 2026 года «О дополнительных мерах поддержки учителей» гарантирует педагогам:

• дополнительное профессиональное образование и непрерывное методическое сопровождение;
• наставничество для начинающих учителей;
• бесплатное пользование электронными образовательными ресурсами (в том числе цифровыми библиотеками), созданными за счет средств бюджетов РФ;
• присвоение звания «Ветеран труда» при наличии не менее 25 лет общего стажа педагогической работы;
• право на бесплатное посещение государственных и муниципальных музеев не реже одного раза в месяц;
• право на получение бесплатной юридической помощи по вопросам, связанным с осуществлением педагогической деятельности;
• защиту от угрозы причинения вреда жизни и здоровью в связи с осуществлением педагогической деятельности.