Родители и педагоги бьют тревогу – дети перестали учиться. Задания за них выполняет ИИ
Ещё несколько лет назад школьники списывали «домашку» из бумажных решебников или искали ответы в интернете. Студенты же устраивали охоту на шпаргалки старшекурсников. Однако с появлением искусственного интеллекта такая потребность отпала. Теперь достаточно задать правильный вопрос нейросети, и «пятёрка» будет в кармане.
Мгновенный результат
Искусственный интеллект (ИИ) – это способность компьютерных программ выполнять задачи, которые обычно требуют человеческого интеллекта. Простыми словами, это технология, позволяющая машинам «думать» и «учиться». Чтобы получить желаемый результат, достаточно корректно составить свой вопрос. Появился даже специальный термин «написать промт»: то есть создать для ИИ инструкцию, которая задаст тему, контекст, формат и другие условия будущего результата. И тогда нейросеть выполнит за пользователя сети всю необходимую работу. Причём за считанные секунды.
По данным ТАСС, используют нейросети 62% учащихся (опрос проводился среди 1 886 российских школьников от 8 до 15 лет). Причём 17% отметили, что прибегают к ИИ регулярно. Чаще всего школьники пользуются нейросетями для помощи в учёбе (63%) и развлечений (51%). Наиболее популярными чат-ботами у детей стали ChatGPT (67%), Google Gemini (20%), DeepSeek (18%) и голосовые помощники, например, Алиса или Маруся (8%). Аналогичная ситуация и среди студентов. ИИ используют почти 90% – результат говорит сам за себя.
При этом, по данным ВЦИОМ, почти каждый второй россиянин (46%) считает, что он не разрешил бы своему ребёнку использовать ИИ при подготовке домашних заданий. В ответах чётко прослеживается влияние поколенческого фактора. Например, зумеры и младшие миллениалы (рождены в 1992–2001) настроены против нейросетей в школе не так сильно, как представители «поколения застоя» (рождены в 1948–1967): 38% против 53%.
Любопытно, что только каждый десятый (10%) респондент признался, что его ребёнок использует ИИ. Ещё 12% отмечают подобные факты среди детей родственников, 14% – среди детей знакомых.
«Дети разучились думать»
Тем временем школьные учителя и вузовские преподаватели бьют тревогу. По их словам, из-за массового увлечения ИИ дети перестают самостоятельно думать. При идеально выполненных нейросетью домашних заданиях знаний в голове, увы, не прибавляется.
– В ходе живого разговора всегда понятно, как ученик выполнил задание, – рассказывает репетитор по русскому языку Елена Иванова (имя изменено). – Ребёнок не может сначала прислать грамотно написанное сочинение, а потом резко забыть, чем отличается глагол от причастия. Приходится объяснять и доказывать важность самостоятельного обучения.
При этом свои отличные оценки за сгенерированные задания дети чаще всего получают. Например, списанное с интернета сочинение учителя тоже могли найти в сети и смело поставить «двойку» за плагиат. С нейросетями сложнее: оригинальность стопроцентная, а доказать, что эта работа – дело рук «робота», почти невозможно.
В вузах свои особенности. Так, студентам теперь не нужно самостоятельно готовить ответы на билеты и зубрить их перед экзаменом. Достаточно скопировать в чат с искусственным интеллектом вопросы и сразу же получить готовые шпаргалки. Впрочем, качество этих шпаргалок иногда бывает сомнительным. Эксперты отмечают, что нейросети похожи на детей, которые много услышали, но мало что поняли. Они могут рассказать историю, основанную на уже существующих в Сети публикациях, но не всегда способны отличить правду от вымысла.
– Часто ИИ выдаёт придуманные факты или цитаты из несуществующих источников. Причём написано всё, на первый взгляд, достоверно и авторитетно. Но это не просто ошибка. Это угроза научной достоверности материалов и в конечном счёте –эффективности образовательного процесса, – уверен профессор ВГПУ Сергей Савинков.
По данным опросов, около 80% студентов используют ИИ недобросовестно – не для поиска информации, а для создания готовых материалов безо всякого личного участия. Например, для написания интервью, которого на самом деле не было.
– Студентка, не посещавшая практических занятий, где мы разбирали примеры жанров и собственные тексты её одногруппников, только в начале сессии сдала мне очерк про известного воронежского общественника, – рассказывает доцент журфака ВГУ Максим Горохов. – Меня смутили некоторые детали. Поэтому я написал герою лично. Хотел убедиться, что передо мной текст, написанный человеком, а не ИИ. В итоге оказалось, что никакой беседы не было. Студентка просто взяла старые интервью с героем, предложила нейросети их проанализировать и создать новый текст. Похожая история произошла и с иностранным студентом, который тоже редко посещал занятия. Он не поговорил с героем своей публикации, и даже не стал проверять информацию, которую собрала нейросеть. В результате студенты получили недопуск к экзамену.
За и против
«Запрещать использование нейросетей бессмысленно»
Елена Тюрина, преподаватель факультета журналистики ВГУ
– Сегодня ИИ используют почти все студенты вне зависимости от успеваемости и мотивации. Для них это такой же привычный инструмент, как компьютер или смартфон для старших поколений. Поэтому бороться с нейросетями бессмысленно.
Я сама активно использую ИИ в работе и обучении. Студенты всё равно будут к нему обращаться, значит, задача преподавателя – научить грамотно применять ИИ: проверять выданную информацию и понимать, где нейросеть ошибается.
За последние годы мне пришлось перестроить подход: если раньше я блокировала тексты, созданные с помощью ИИ, то теперь мы их разбираем: обсуждаем слабые места, удачные фрагменты и использованные промты. При этом есть чёткие границы: задания, требующие полевой работы, интервью или репортажи, выполненные через ИИ, не принимаются. Но эти границы можно понять только на практике, через осознанную работу, а не через запреты.
«Студент обманывает в первую очередь себя»
Ирина Рябых, преподаватель факультета ПММ ВГУ
– Всё зависит от того, как именно используется нейросеть. Если ИИ применяется как инструмент для разбора материала, поиска альтернативных объяснений или примеров, я скорее за. Таким образом студент может лучше понять логику предмета и восполнить пробелы в знаниях.
Но если нейросеть используется для выполнения учебных работ вместо студента, то я однозначно против. В этом случае теряется сам смысл обучения: не формируются навыки анализа, мышления, самостоятельного решения задач. Человек формально сдаёт работу, но реально ничего не усваивает. А значит, обманывает в первую очередь самого себя.
В тему
Решайте сами
Минпросвещения предложило запретить публиковать в интернете готовые решения задач из учебников, олимпиадных заданий и контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ. По планам Минпросвещения, страницы с таким содержанием будет блокировать Роскомнадзор. Авторы инициативы уверены, что распространение готовых решений снижает мотивацию школьников к самостоятельной работе, искажает результаты экзаменов и олимпиад. Впрочем, в Госдуме эту инициативу сочли чрезмерной и отметили, что «помещать школьные шпаргалки в один ряд с деструктивной информацией – это чересчур».
Комментарии (27)
Оставляя комментарий, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработки персональных данных и правилами общения на сайте tv-gubernia.ru. Чтобы отслеживать ответы и реакции пользователей на ваши комментарии, необходимо авторизоваться.
Господи, какая чушь. Родители, дети и бабушки этих детей прогуливали школу, учились на двойки и читали по слогам в 15 лет, и никакого ИИ тогда не было. Это древние традиции нашего населения. В среднем дети сейчас гораздо умнее своих родителей. Но кода в обществе доминирует мировоззрение люмпена и ханжи, это ни к чему хорошему не приводит. Умные дети обречены.
Лишь бы люди полностью не разучились думать, иначе это обернется их деградацией. Как говорил один из философов, «Мыслю, значит существую».
Ну это может Вы прогуливали, и учиоись на двойки..
Чувак, а что дало вам повод строить такие хамские предположения?
Читали по слогам в 15 лет, это Вы, видимо, дореволюционную Россию вспомнили,когда система общего образования в современном понимании просто отсутствовала… Смешно
Обычная советская школа, Ирина. Обычные дети обычных советских пролетариев. Из двадцати с чем-то мальчиков около пятнадцати были обычной тупой шпаной. Ходили во время уроков по классу, гоготали над училкой. На переменах отбирали деньги у слабых.А что ты им сделаешь? Они ж гегемоны )) После восьмого класса две трети школьников выкидывали в ПТУ. Там он делали вид, что учатся. Потом армия. Для некоторых тюрьма. После армии — завод. Большинство уже на кладбище. Те, кто жив, наверное, ноют, что нынешние дети тупые, и ностальгируют о советском прошлом )))
Печаль — Вы по истине Печаль. Сколько Вам лет, что Вы пишите такую чушь? А, кто же тогда запускал ракеты в космос, делал великие открытия в науке? Сплошные двоечники?
Но кто же, по вашему, делал открытия? Я-то думал, этим занималась образованная узкая прослойка. Техническая интеллигенция. Ландау, Сахаровы и Туполевы. Точно так же, как во Франции, США или Великобритании.
В каком же диком месте вы выросли?
В советское время такое невозможно было.
Другие понятия были.
Видимо, по себе судите. Мои одноклассники и я крайне редко пропускали занятия, учились, да, были те, кто учился слабо, но сам. Я 27 лет работаю в школе, вижу, что мозги детей в общей массе работают хуже и хуже с каждым следующим младшим классом, но также продолжают появляться умные дети. Свои собственные дети разные — старший ещё захватил учебу без ИИ, использует в работе его грамотно, даже включен в научную группу на работе. А вот с младшим беда, только списывает, чтоб отстали, сам не умеет учиться. Это действительно огромная беда современных детей. А исключения были и будут, речь идет о массовости явления.
Юлия, возможно, у вас была какая-нибудь суперпродвинутая школа, куда простых советских пацанов почему-то не пускали. Возможно, вы учились позже. Дает ли это вам право переходить на личности? Сомневаюсь.
Вообще непонятно, почему у вас так болит душа за всех детей, что вы объявляете гопников уникальным явлением ))
О том, что дети ищут ответ у ИИ — переживают. А почему не волнует вопрос, как созданы учебники? Начальная школа, а там уже порой никакой ИИ не поможет.
А что будут делать эти дети в будущем, если роботы сломаются?
Если бы да кабы во рту выросли грибы
А что ьудут делать те кто учатся если учебники порвутся
Не читают книги. Думать не хотят, ленятся. Приехали.
Учитель перестал учить. Школа, для аттестации, а не знаний. Устный ответ нет такого понятия, бесконечно тесты . С сентября ни одного домашнего задания по математике в 6 классе. С фе го овят к впр, новые темы мимо.
Уничтожение любой нации не требует атомных бомб или использования ракет дальнего радиуса действия. Требуется только снижение качества образования и разрешение обмана учащимися на экзаменах. Пациенты умирают от рук таких врачей. Здания разрушаются от рук таких инженеров. Деньги теряются от рук таких экономистов и бухгалтеров. Справедливость утрачивается в руках таких юристов и судей. Крах образования — это крах нации». Особенно это отражается в школах переферии. Там нехватка учителей. Тем более учитель русского языка и литературы дополнительно ведёт английский язык, незназная английского. Как вам такое образование?
Когда стали распространяться калькуляторы педагоги забили тревогу, дети перестали считать в уме. Когда внедрили автокад, многие учителя были против, это что же получается, студенты разучатся чертить на ватмане. Нл жить мы стали лучше, времени стало больше, точность и качество улучшилось. Не обязательно всех заставлять знать все. Кому интересно, тот и без ИИ решит задачи. Потому что это его любимое дело.
Так скажите спасибо тем существам из минобра кто ввёл систему ЕГЭ у нас, в России, и тем из правительства, кто одобрил введение ЕГЭ, придуманного в США для умственно отсталых детей.
Да-да, миллионы российских люмпенов сдавали ЕГЭ, их американцы заставили прогуливать уроки и не читать книг.
И как это в цивилизованном мире живут по этим правилам, непонятно.
Выживут
Нужно смотреть на ситуацию глобально… Если человек не знает ответа на вопрос, найти ответ в любом источнике, — значит получить ответ на него. И это ВСЕГДА полезно! Когда ребëнок пишет шпаркалку он погружается в предмет ещё раз и происходит фиксирование знаний в памяти уже по- другому. Это не просто полезно, а в этом и есть смысл обучения в школе, тренировка как в фитнесзале умственных способностей! Раньше не было таких возможностей. И дети сегодня объективно мудрее, умнее, чем их родители…
Очень много задают. И еще причина в том, что , много источников информации. Ученику сложно перелопатить столько источников и выбрать что нужно. Ии справляется с этим мгновенно, вопрос не к детям, а к преподавателям. И надо больше спрашивать детей устно, больше общаться на уроках.
Они находят ответ и даже не удосуживаются его прочесть- скопировали и все на этом, а Вы говорите, повторное прочтение :-)))
Прогресс не остановить! А процессами должен управлять человек! Важно установить баланс.
Если бы учителя умели бы также предоставлять информацию по решению задач и сложных примеров то можно было бы и не залезать в ИИ. А так как большинство учителей тупые то соответственно дети ищут инфу объяснений через ИИ. Это не дети разучились думать это у нас рособразование тупое отсюда ветер и дует, еще чему-то то там учат кого…. В отставку их всех пора отправить. Как говорят какой министр такое и образование. СССР только было образование толковое и грамотное а если нынешний министр пишет слово празДник без буквы «Д» то уважаемые граждане делайте выводы кто у власти.
Отвратильно преподают в школах особенно молодые учителя которые недавно закончили институты иногда так и хочется спросить где дипломы покупали в какой подворотне или дворе. Учебный год заканчивается пол учебника только прошли только учи. Ру и пушкинская карта в ходу. По карте вообще заставляют насильно ходить. Так и хочется сказать цирк уехал клоуны остались. Образование в СССР было шикарным а сейчас делают очередное быдло